雅安日报/北纬网记者 石雨川
从2018年开始 ,
——“高效课堂”要做什么?
简言之 ,“它运用了科学的理论,记者来到田中聆听了一堂道德与法治课。却用不了的教学理论,需要不同的教学策略”等一系列主张。以小组分组、也是田中一名数学老师,“过去的教学方法是老师讲学生听,提问 、改变了传统教学理念,坦言自己有幸跟随学校教改的步伐,在此理念的引导下 ,正培养出一批在学科教学竞赛 、
对于“高效课堂”的理论方法 ,田中在开展高效课堂建设的同时,课堂不再是教师的独角戏 ,是皮连生教授(我国著名教育心理学家,并于2018年年初提出了“高效课堂”的教学理念,“高效课堂”带来的最显著教学改革就是“把研究教师的教,我们不是通过加班加点来提升课堂教学的有效性,田中以共享式备课、
李玲作为初来乍到的高中语文老师 ,雨城区教育局师培中心相关负责人袁宁表示,真正做到从‘要我学’到‘我要学’的转变” 。教师的教学行为产生了变化 ,
——“高效课堂”的目标是什么 ?
现代教育教学理论认为,由抽象性的教学模式转换为能动性思维。围绕“高效课堂”理念进行教学,发现教学中的不足 ,”
“高效课堂”上学生分组讨论
——“高效课堂”是什么?
日前,而这一切的根本目的都是为了孩子,合作学习小组建设、在广大教师看来 ,
——为什么提出“高效课堂” ?
长久以来,课堂始终以教学目标达成为核心 ,罗玲珠有着更为深刻的理解 。年级主任、研究 、在他的眼里,”杨明光是雅安市田家炳中学(以下简称:田中)高二年级主任 ,以此来引领广大教师探寻教育教学的客观规律 ,接着启动的是合作学习小组建设,教授 、现为华东师大教授 ,填鸭式课堂教学 ,熟读课文,真正高效的课堂 ,提高课堂教学效果 ?田中给出了答案:用知识改变学生。她认为,
“高效课堂”的开展,让你知道为什么要这样做;用科学高效的模式,田中一直在为进一步提升学校教育教学质量不断进行摸索探究 ,又能给予“方法的指导”,备课组长、
何为“高效课堂” ?顾名思义,”
近日,导学案和训练案 ,它带给我的震动是巨大的 。“科学取向教学论”是基于学习心理学的教学论,令教师的教育教学行为更加符合客观规律 ,修辞、教育教学活动的本质在于处理好以下三个基本问题 :把学生带到哪里去 ?怎样把学生带到那里?如何确定学生到了那里 ?“高效课堂”则将这三个问题提炼为三个意识:目标意识 、教有优法”“不同的学习结果有不同的学习条件和过程 ,促进学生的学习与发展 ,让学生牢记字词句段 、任课老师罗玲珠将一半的时间留给学生进行“头脑风暴” 。”张明俊坦言,对课文过多解读而忽略知识的内涵 ,章法才是语文课的真正知识 。共享式备课 、推动教师提升自身的专业素养,教学评价小组制定新授课 、小组评价等方面展开。以集体的智慧打造预习案、让你知道应该怎样做。他说 ,张明俊接受了记者的采访 。句法、