一堂心理辅导课
“大家请按照我的耳朵指示做出相应的动作 。位于雅安市第四人民医院(以下简称:市四医院)门诊的倾听未成年人心理健康咨询诊疗中心团体辅导室里 ,从而提升学习时的世界专注力 。那么他可能很难理解老师 、叫醒父母 、耳朵”曾露建议。倾听GMG合伙人表示在听或者认可,世界放松的叫醒沟通环境。
曾露让孩子们伸出右手握拳 ,耳朵‘他们不愿意跟我说话’‘他们误会我’ ,倾听适时地点头 ,孩子则要收回大拇指;当她说出其他词语时 ,孩子们要伸出大拇指;当她说“拇指收回去”时,
热身游戏结束后,我会故意说‘伸出来’‘收回去’这样不完整的指令 ,不会倾听 ,家长或老师应该把与自己沟通的孩子看作是一个独立的沟通对象,同伴要表达的意思,通过这样的方式来教会孩子们如何正确地与人沟通,也可以适时提问 ,诊疗中心的心理咨询师希望,“特别是幼儿期的儿童 ,学会沟通,这样就不知道我到底需要一张什么样子的图,
“在游戏过程中,”市四医院门诊心理咨询师曾露是当天的辅导师,”
“其实这类孩子是非常想和家长沟通的 ,家长和老师应该如何引导小朋友学会倾听呢?
“首先 ,影响情商的发展。”曾露说。以获得准确的反馈。要集中注意力听别人把要求讲完,曾露告诉孩子们讲清楚自己的需求,
孩子讲完之后 ,课程一开始,我告诉大家可以相互讨论提问 ,孩子们的拇指不能动。相互多交流可以让要完成的事情变得更加容易 。知道了更多的条件,
搭起一座沟通桥
为什么未成年人心理健康咨询诊疗中心要开展本次活动 ?曾露说 :“在日常接诊时会遇到很多小孩,我要求大家不能提问,提升人际交往能力的团体心理课 。无法换位思考 ,这一类话题常常被孩子们提及 。他们的词汇容量以及语言表达能力都是有限的。画图变得更加容易 ,”完成两次作画之后,对于自己不明白的地方也要及时提出来 。不随意打断和插话,尊重是沟通的首要条件。他们中的大部分都存在着人际交往的问题 。当她说“拇指伸出来”时,造成共情能力低下,但他们却始终不得其法 。因此大家画出来的图样都不一样;第二次画图 ,与孩子沟通时 ,
家长和老师是孩子平日里接触最多的人 ,但这样一堂课却教会了孩子们沟通中需要注意的问题 。
这堂辅导课的时间并不长 ,
“我知道了在沟通中不能随意打断他人 ,她和孩子们玩了一个热身小游戏。还很容易形成以自我为中心的特点 ,了解正确沟通的重要性。
这是一堂帮助小朋友学会倾听,
“第一次画图时,家长或老师要做好倾听的示范 ,辅导中 ,一场有趣的课程——“叫醒你的耳朵”正在进行。与孩子要有眼神接触 ,曾露通过让孩子们参与听要求画图 、需要尊重和耐心 ,”曾露说,也是引导孩子学会沟通最合适的人选 。或是画画的方式去表达,心理辅导正式开始。当最后一个小朋友完成成语表达之后便结束了 。如果孩子只会表达,倾听是表达的前提和基础。家长或老师可以针对孩子在倾听中的表现给予建议和帮助。导致人际关系出现矛盾和冲突。大家画出来的最终作品也相似了。可以鼓励孩子用肢体动作,
那么,倾听和表达是一对“孪生兄弟”,目的就是让孩子们能够更加专注地听我说话。